工業(yè)設(shè)計是技術(shù)美而非藝術(shù)美
2016-10-11
何為技術(shù)美與藝術(shù)美呢？所謂技術(shù)美就是以技術(shù)為基礎(chǔ)再加以美化的東莞產(chǎn)品設(shè)計；所謂藝術(shù)美是以藝術(shù)為基礎(chǔ)的美學(xué)設(shè)計。這個定義非常重要，如果這個定義不清楚，那么我們所發(fā)展的結(jié)果也將會是不樂觀的。
對于工業(yè)化批量生產(chǎn)制造的企業(yè)而言，工業(yè)設(shè)計就是技術(shù)美。藝術(shù)美感如果脫離了技術(shù)水平，對于企業(yè)來說就是零價值。我們培養(yǎng)的學(xué)生是為了服務(wù)中國企業(yè)還是國外企業(yè)？因為每個國家都有著不一樣的國情。如果是為了服務(wù)于中國企業(yè)，那么我們就需要根據(jù)中國的國情與企業(yè)的現(xiàn)實狀況進行學(xué)生的培養(yǎng)，這樣的培養(yǎng)理念是合理的也是最能符合宏觀經(jīng)濟發(fā)展的。
同樣的設(shè)計，美國人、日本人可以生產(chǎn)、制造出來，但是到了中國就是不行。手機是個很典型的例子，諾基亞、三星的手機質(zhì)量就是可靠，TCL、長虹、海爾只要用了就會后悔。中國的技術(shù)基礎(chǔ)還不行，我們的技術(shù)才發(fā)展多少年？而歐美發(fā)展了多少年？為什么海爾只干夕陽產(chǎn)業(yè)，不是他不想發(fā)展高科技，而是沒有這個技術(shù)能力。因此我們從事于工業(yè)設(shè)計的教育者們需要清醒一下，不要總是陶醉在溫總理的“高度重視工業(yè)設(shè)計”批字下忘記了我們的國情與國內(nèi)企業(yè)的現(xiàn)實情況。
中國的技術(shù)與制造水平還處于貧困階段，以模具制造為例子，全國就廣東有幾家高精密的模具制造商還算不錯，剩下的就基本處于二、三線。因此我們國家還談不上以東莞工業(yè)設(shè)計為主導(dǎo)的產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計體制，當前的現(xiàn)實狀況就是以技術(shù)水平為主導(dǎo)的工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計，是工業(yè)設(shè)計滿足技術(shù)水平，而不是技術(shù)滿足工業(yè)設(shè)計要求。這樣的技術(shù)狀況至少還需要一個三十年的發(fā)展，中國才有可能成為讓工業(yè)設(shè)計為主導(dǎo)提升技術(shù)發(fā)展。
那么根據(jù)小平同志的發(fā)展觀，工業(yè)設(shè)計的教育培養(yǎng)也只有這樣兩條路：第一首先解決溫飽問題，那就是培養(yǎng)學(xué)生以工程技術(shù)為主導(dǎo)的工業(yè)設(shè)計教育。第二就是先讓一部分人富起來，那么就按照西方的模式與理念進行培養(yǎng)，但是這只是一部分的，帶來的現(xiàn)實問題就是工業(yè)設(shè)計的培養(yǎng)人員需要精減。按照第一思路的優(yōu)點就是，工業(yè)設(shè)計教育的畢業(yè)生比單純機械設(shè)計教育的畢業(yè)生有就業(yè)優(yōu)勢，并且可以通過工業(yè)設(shè)計理念帶動技術(shù)穩(wěn)步提升。缺點就是只能穩(wěn)步發(fā)展，不能跳躍式發(fā)展。
按照第二思路的優(yōu)點是，可以帶來跳躍式發(fā)展。這個跳躍式發(fā)展的成敗取決與技術(shù)的搏弈，搏弈是有非常大的風(fēng)險，我們不能拿無辜的學(xué)生為搏弈的基礎(chǔ)。第二思路的缺點就是畢業(yè)生就業(yè)困難，因為不符合中國當前的技術(shù)發(fā)展狀況。解決的方法有兩種，一是東莞工業(yè)設(shè)計的畢業(yè)生換工作，從事于其它領(lǐng)域的工作；二是高校進行工業(yè)設(shè)計招生人數(shù)的裁減，以免繼續(xù)讓這些無辜的工業(yè)設(shè)計學(xué)生成為社會主義發(fā)展道路上的“革命烈士”。
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